拿到《心靈的教育》，初讀、再讀......直至愛不釋手！本書共九章：第一章闡述了對生命、心靈和靈魂教育的深刻思考與感悟。第二章講述了作為教師的成長經歷和體會，包含了對課堂教學的長期實踐與探索。第三章闡述了對教育本質的深入思考，表達了對教育使命的深切體認。第四章闡述了教育價值引領與學校治理現代化，重點是對校長領導力的探索和研究。第五章闡述了順天致性、尊重個性、解放心靈、舒展生命的教育文化與人才成長規律。第六章闡述了家國文化的基因和家庭教育的智慧。第七章闡述了教育與人生的關系，蘊含著信仰、希望和愛，飽含著對學生的諄諄教誨和殷切期望。第八章闡述了中國傳統文化對教育的深刻影響，是關于文化與教育的哲學思考。第九章探索了人工智能教育與創新人才培養的規律，展望了未來教育的美好愿景。

《心靈的教育》中的思想觀點，故事情節，直抵心靈。通過閱讀加以體會，我被深深地震撼了：是對教育事業多深的熱愛和執著才會有如此深刻的領悟！我不禁深思.....這里，我想從幾個方面來說一說我的收獲和感想。

一 、教育情懷

文章的字里行間都體現了作者對教育的深厚情感，這與作者幼時的經歷有著緊密的聯系。“母親是教師，在我的記憶中，母親總是那么辛苦而堅強，備課、批改作業、操持家務，整日不停地干，永遠無怨無悔。作為母親，她對孩子生活上關心、品行上嚴格要求。作為教師，她對學生充滿了愛心。當我也做了教師之后，母親對我說：‘當老師要愛學生，不愛學生當不了好老師。’從母親那里，我感受到了教師的辛勤和無私，感受到了母愛的深厚和博大，學會了如何面對生活的壓力而堅忍不拔”，“聽父親漫談，在我是一種享受。由此我了解了許多知識，懂得了許多做人的道理。我知道了屈原、李白、陶淵明，知道了‘鑿壁取光’的故事。父親在醫院工作，懂醫學，善書法，閱歷廣，為人端方厚道，喜歡讀書思考。他經常掛在嘴邊的話就是‘種花得花、種豆得豆’，‘以誠待人，寬厚待人’，‘堂堂正正做人，踏踏實實工作，認認真真學習’。父親的人格與學識對我產生了深遠的影響，啟迪了我對文化的興趣”。

家庭是影響一個人一生的根基，正是這樣的家庭氛圍培植了作者熱愛教育事業的情懷，也在作者兒時的心靈中種下了一顆種子：做泥土的事業，用祥寧的光明善好去溫暖他人。“泥土最珍貴。將美德的種子種進心靈的土壤里，種子孕育生長，終有一天會破土而出，綻放華美與精彩。教育是播種，是厚重質樸而又光榮的事業。”作者如是說：“人可以如泥土一般質樸，平凡無奇。但平凡正是美的極致，正是平凡的泥土中誕生了碩果與豐收。付出智慧汗水，才有桃李芬芳。讓教育離泥土再近些，讓泥土孕育豐碩的收獲，這是新時代教育的希望。”這粒種子在作者心靈厚實的泥土中破土、發芽、生長，終長成如《心靈》封面的那棵樹般：樹心、樹人，枝繁葉茂，生機勃勃！

二、熱愛與點燃

作者踏上講壇所教的第一篇課文是朱自清先生的《荷塘月色》。為了備好這一課，他幾乎用了一個暑假的時間，整整寫了一大本備課筆記。他反復閱讀課文，總覺得文字后面有豐富的內涵和生動的美感需要去品味、去體會。讀了《朱自清傳》，對朱自清先生有了形象的了解。隨著閱讀的不斷深入，他感覺自己逐漸進入了朱自清先生的心靈世界和《荷塘月色》的藝術境界，與文中的每一句話，每一個字，好像都有了情感、有了生命似的，在他的心中活了起來，一種如月光般朦朧而純凈的情致縈繞于胸。我曾有幸當面聆聽了作者的一次報告會，他在講到自己由于長時間伏案備課，以至于桌面磨出了倆深深的肘印時，我的眼眶是濕潤的：這是一種怎樣的熱愛啊！因為熱愛，所以樂于奉獻。因為熱愛，所以富于創造。正是因為熱愛，才會用自己的熱量去點燃生命的火種。

真正的教育是靈魂教育。教育是育人的事業，要點燃生命的火種，要以人為本、合乎人性，尊重人的個性、珍愛人的靈性、提升人的德性、啟迪人的智慧、發展人的能力、培養人的創造性。教育應該讓學生享有健康幸福，過自在的生活，過有意義的生活，要讓學校成為學生向往和留戀的地方。教育的要義是為了人的健康、幸福與發展。德是教育的根本，智是教育的源泉，愛是教育的靈魂。

三、涵養美德

樹人先立德，立德先立心，一德立而百善生。這一思想貫穿在《心靈的教育》始終。“道德是人的立身之本，是真善美的根基，是人生幸福、生命發展、世界和諧、人類和平的基石。一個有道德的人，才是一個有尊嚴的人；一個有道德的民族，才是一個有希望的民族；一個有道德的世界，才是一個能長久和平的世界。”人類文明最初的起點始于善性。當人選擇在困難中幫助他人、善待自己以外的生命時，文明方能開始建構。教育也是如此。教育應該從尊重生命開始，使人向善、胸襟開闊，使人喚起自己身上美好的善根，克服獸性，轉向人性，修養善性，培養德性，傳遞愛與慈悲，實現生命的價值，修煉高貴的靈魂。

作者身體力行詮釋了這一點。汶川地震的余震尚在，作者就帶隊到重震區，在樹林，在戶外的帳篷，和孩子們在小黑板上寫下：愛！《心靈的教育》中作者多次提到培養學生的愛心和民族魂，倡導學生做公益等。因為堅持立德樹人，重視學生道德品質的涵養，培養德才兼備的優秀人才，是造就時代新人的重要使命。青少年處在價值觀形成和確立的時期，這一時期的價值觀養成十分重要，扣好人生第一粒扣子，就要修身養德。德是青少年心靈的底色、人生的方向。

立德樹人是中國教育的優良傳統，是當代教育的根本任務；面向未來，教育更應該以德為先，固本培元。德為才之帥，一個人的品德決定了一個人的方向。中國教育只有旗幟鮮明地堅持立德樹人，才能真正解決為誰培養人這個重大問題！“有德而厚道，當為大德；有識而深邃，斯為大識；有才而性緩，當屬大才；有學而謙遜，應為大學；有愛而無私，定屬大愛；有勇而涵容，方為大勇；有智而心和，定為大智。”

四、心靈的感悟

閱讀《心靈的教育》如面對一位溫文如玉的君子，心靈得以凈化，思想終被點燃，被作者的思想、文字所溫暖著。

掩卷沉思，回顧自己這三十多年的教育生涯，與作者有許多心靈的相通。其實教育就是，即使你在陰涼處，我也要把光給你挪過來，照亮你，點燃你；好的教育者就是溫暖別人。

有幸從事教育事業，甘于平凡，樂于奉獻，安心于三尺講臺，教書育人，堅守教育良知，這也正是我矢志不渝的追求。正是從平凡的工作中，我體驗到了教師的辛苦和幸福。多少個日子，我將滿腔的愛獻給學生，與學生朝夕相處，對工作兢兢業業，精心備課，認真上課，指導學生的學習，關注學生的心理，尊重學生，關懷學生，把每一個孩子都看成自己的孩子，為學生的成長傾注心血和汗水。每當看到學生的笑臉，看到學生的進步，我都會感到由衷的欣慰。

教育是通過現存世界的文化而導向人的靈魂覺醒。教育的靈魂是愛。教育是生命對生命的影響，心靈對心靈的喚醒。我熱愛學生，向學生傳遞教育的溫暖，奉獻自己真誠的愛心。對學生的愛心，化作春風，吹開學生的心靈；化作春雨，澆灌學生的心田。

柏拉圖說：“教育非他，乃是心靈的轉向。”教育向善，引領人向著真善美，追求愛與智慧。

每一個心靈都是自然宇宙與人類智慧的結晶，每一個孩子都有豐富的心靈與巨大的潛能，教育要將其內在的能量喚醒。孩子的內心就是一個蘊含寶藏的世界。在這個世界中，有良知、有智慧、有理性、有激情、有意志、有品格、有美感、有火種。如果不能潛入到人類靈魂的最深處去感悟生命的神奇，我們就永遠找不到教育的力量。我將以《心靈的教育》為指導，始終不渝地秉持著以愛育愛的宗旨，自覺地實行心靈教育的使命。

我從事著世界上最美好的事業——教書育人的事業，塑造靈魂的事業。這溫暖的事業，溫暖著我和學生的心；這教育的詩篇，伴隨著生命的茁壯成長。珍愛生命，塑造生命，立德樹人，為國育才，每一個平凡的日子都伴隨著教育這闕弘大的交響樂而來，我深感時代的洪流激蕩，深感祖國的繁榮偉大，深感教育的意義和價值，我對自己所從事的事業充滿了熱愛和深厚的使命感。我真想由衷地說一聲：今生能從事如此偉大而溫暖的事業真的很幸福！（根據山東省淄博市淄川實驗中學翟小卿《心靈的教育》一書書評摘編，有刪改。）