周長超

在寧波一所普通山村小學，一位教師組織起一支童聲合唱團，帶山村孩子們乘著歌聲的翅膀，走上更大的舞臺，收獲刻骨銘心的成長……吳洲星兒童文學作品《紫云英合唱團》由真實事件改編而成，從鄉村合唱團的小切面入手，展現農村少年兒童的成長與生活，反映新時代鄉村教育的變化與發展。

《紫云英合唱團》：吳洲星著；二十一世紀出版社集團出版。

作品圍繞紫云英合唱團里的故事，塑造了一系列立體鮮活的人物。毛豆、陳大力、吉羊、黃小靈等孩子形象的塑造，主要通過他們與家庭、學校及周圍環境的互動展開。敏感要強、不甘人后的毛豆，調皮、愛惹禍卻也堅強勇敢、在逆境中保持樂觀的陳大力，自卑膽怯但在音樂上很有天賦的吉羊……作品通過細微的家庭瑣事和校園生活描寫孩子的言行，貼合兒童天性，細節充滿童趣，塑造了鄉村兒童堅韌自尊、勇敢友愛的群像。可以說，這些孩子的成長故事是對農村社會特別是農村教育狀況的反映。在走進孩子心靈的過程中，讀者也走進了充滿溫情的校園課堂，走進了真實的鄉村生活。

小雨老師無疑是作品中最富光彩的形象。她是孩子們音樂知識的傳授者，也是他們情感世界的引導者和支持者。在與孩子交往的過程中，小雨老師通過音樂審美，幫助他們理解和表達自己的情感，引導他們樹立積極的世界觀、人生觀、價值觀。這種情感交流和教育方式深受孩子們喜愛，對他們今后的成長也有不可估量的積極影響。對小雨老師來說，堅守鄉村教育并不意味著單向的付出與奉獻，還意味著自我價值的實現和精神的充實。小說最后，小雨老師決定建一座虛擬民歌博物館，展示她收集記錄的民間藝人的民歌小調，讓美好的歌聲被更多人聽見。

作品中，音樂元素貫穿始終，成為推動故事情節發展的關鍵要素。是音樂讓孩子們成為一個團隊，唱歌不僅成了愛好，也是他們心靈的抒發，這一巧妙構思引發讀者思索藝術教育的獨特作用和兒童美育的現實需求。作品還將傳統民間音樂融入小說敘事，賦予小說主題以一定歷史感。從豐富多彩的中國傳統音樂中，我們能夠感受中華優秀傳統文化的魅力，感悟中華民族寄寓于音樂中的熱愛生活、樂觀向上的精神傳承。

對這樣一部現實題材兒童文學作品，作者還自覺進行社會場景和文化意涵的豐富與深化，試圖增強現實書寫的成色與分量。浙東地區的民間藝術、文化活動和風俗習慣等，在小說中得到生動展現，增添了人物生活場景的真實氛圍，也增強了身臨其境的閱讀體驗。草籽花、煨年糕等具有地域特色的風物與美食，傳遞生活氣息，從一個側面折射出地域文化的生機活力。

鄉村里有怎樣的童年？歌聲里有怎樣的夢想？《紫云英合唱團》以獨特敘事角度展現孩子的內心世界，繪就了一幅鄉村教育畫卷。鄉村兒童生活與心靈圖景、鄉村教師的堅守與奉獻、美育的現實作用、鄉村教育對鄉村全面振興的意義，這些都是人們關切的話題，也是當代文學可以深入挖掘與表現的主題。《紫云英合唱團》從兒童文學的視角作出了回應。就選題的豐富性與開掘的深度而言，鄉村題材兒童文學還需要更多嘗試探索。

（作者為魯迅文學院副院長）